INDICACIONES AL PROFESOR

Si de la Historia, en general, se dice que el que no la conoce está condenado a repetirla, lo mismo se puede aplicar a la historia de la Ciencia y de los avances tecnológicos. Ésa es, entre otras, una de las intenciones de este webquest, recordar el triste y trágico suceso de la Talidomida, que nuestros alumnos (y muchos de nosotros también) sepan lo que ocurrió, sobre todo ahora que va a volver a comercializarse ese medicamento.
Paralelamente, el fenómeno de la quiralidad nos sumerge en un sorprendente mundo científico en el que a veces las cosas no son lo que parecen, o parecen ser más distintas de lo que en realidad son.

Bienvenido, pues, al Webquest

¿A quién va destinado?

Principalmente a alumnos de 2º de Bachillerato de Ciencias, especialmente a los que cursen Biología, aunque también se puede hacer con alumnos de primeros cursos de carreras biomédicas como Biología, Farmacia o Medicina.

¿Qué aporta al desarrollo del currículo?

La quiralidad de las moléculas presentes en los seres vivos es algo que, desde siempre, se ha tratado en Biología a la hora de estudiar los hidratos de Carbono y las proteínas y profundizando un poco más en sus repercusiones, se pueden extraer conclusiones muy interesantes sobre otros aspectos del currículo de Biología como el origen de la vida o los receptores celulares.
Para la asignatura de Química aporta un estudio detallado del fenómeno de la isomería en general y la estereoisomería en particular.
Por último, al estudio de la Física aporta unas nociones sobre la naturaleza de la luz y el concepto de luz polarizada.

¿Qué aporta a la educación integral del alumno?

Aporta la necesaria perspectiva humana y social que tiene la Ciencia y a la que, normalmente, no se le dedica tiempo por la necesidad de avanzar en el temario. Un alumno de ciencias de bachillerato debe percibir que detrás de cada fenómeno científico que se les explica hay siglos de investigaciones, de descubrimientos puntuales que no hubieran sido posibles sin el descubrimiento anterior. También que la Ciencia no se detiene, que en estos mismos momentos hay decenas de científicos trabajando en lo mismo que ellos están aprendiendo en clase y alguno puede ser el premio Nobel del año que viene. Y, por supuesto, que no todo está inventado o descubierto, que aún existen grandes enigmas científicos (como el del origen de la quiralidad en la materia viva) esperando a que alguien tenga la genialidad de desentrañarlos.
No hay que olvidar tampoco el lado humano y social de la Ciencia que aporta el caso de la Talidomida y que podría resumirse en 3 puntos:

• El componente de codicia e irresponsabilidad que lleva consigo la actuación de determinadas empresas farmacéuticas en su afán por comercializar sus productos.
• La tragedia humana de las víctimas de la Talidomida.
• El papel jugado en toda esta historia por la Dra. Kelsey, esa "oscura funcionaria" que, con su gran profesionalidad y sin ceder a las presiones, evitó que hubiera miles de afectados por la Talidomida en Estados Unidos.

Sobre cualquiera de ellos los alumnos podrán reflexionar y sacar conclusiones, toda vez que el webquest les pone ante una tesitura semejante a la de la Dra. Kelsey, aunque con un final inesperado (si se resuelve correctamente)

Por último, también aporta, igual que todos los webquests, un manejo del ordenador y de Internet que se completa en muchos casos con la práctica del inglés en situaciones reales y cotidianas.

¿Es necesario hacer el webquest entero?

No. Lo único recomendable para cumplir los objetivos didácticos propuestos anteriormente es completar las 3 primeras comisiones, la físico-química, la de historia y actualidad y la biológica. Una comisión más, también asequible, es la de industria y tecnología y, en caso de tener que dejar una sin hacer, sería la comisión médica, por su complejidad y la terminología especializada que emplea, que quizás la hacen sólo asequible a primeros cursos de carrera.

Temporalización

• Reunión previa del Comité, planteamiento del webquest y organización de las comisiones: 1 periodo lectivo.
• Trabajo de las comisiones: unos 7 días de trabajo en grupo fuera del horario lectivo.
• Reunión final del Comité, informes y conclusiones: 1-2 periodos lectivos.